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生活即教育,我不能参加讨论

时间:2019-09-20 14:33来源:阅读美文
传统教育与生活教育有什么区别      《陶行知教育集评注本》,正文89~107页。内容:《生活即教育》、《生活教育之特质》、《生活教育》、《传统教育与生活教育有什么区别》、《

传统教育与生活教育有什么区别

      《陶行知教育集评注本》,正文89~107页。内容:《生活即教育》、《生活教育之特质》、《生活教育》、《传统教育与生活教育有什么区别》、《生活教育运动十三周年纪念告同志书》。

教育的新生

 

      这两天系统地将“生活即教育”方面的内容做了研读。关注的有些东西感觉比较消极,但毛爷爷说不破不立,关注、了解、打破,才能重新建立。

 

前星期日来晚了,听说大家在此地讨论一个很有趣的问题,叫“吃人教育与生活教育有什么区别?”我不能参加讨论,没有发表意见。今天,又来晚了,现在我发表我的一点意见。

一、使我汗颜的一段话。

宇宙是在动,世界是在动,人生是在动,教育怎能不动?并且是要动得不歇,一歇就灭!怎样动?向着哪儿动?

吃人教育与生活教育有什么区别?我的意思,不如说“传统教育与生活教育有什么区别?”所谓吃人教育,就是指传统教育而言的。现在,我们可以这样说:传统教育,是吃人的教育;生活教育,是打倒吃人的教育。

      “传统教育教学生自己吃自己。他教学生读死书,死读书;他消灭学生的生活力、创造力;他不教学生动手,动脑。在课堂里,只许听教师讲,不许问。好一点的,在课堂里允许问了,但也不允许他到大社会里、大自然界里去活动。从小学到大学,十六年的教育,一受下来变,便等于一个吸了鸦片的烟虫,肩不能挑,手不能提,面黄肌瘦,弱不禁风。再加以要经过那些月考、学期考、毕业考、会考、升学考等考试,到了一个大学毕业出来,足也瘫了,手也瘫了,脑子也用坏了,身体的健康也没有了,大学毕业,就进棺材,这叫死读书死,这就是教学生自己吃自己”。

我们要想寻得教育之动向,首先就要认识传统教育与生活教育之对立。一方面是生活教育向传统教育进攻;又一方面是传统教育向生活教育应战。在这空前的战场上徘徊的、缓冲的、时左时右的是改良教育。教育的动向就在这战场的前线上去找。

传统教育怎样是吃人的教育呢?他有两种吃法:

        看到这段话,我不禁想起我们的课堂。我们的课堂比这种“吃人的教育”又好多少呢。没想到早在八十多年前就被淘老蔑视的“吃人教育”我们现在还在做,实在令人汗颜。

传统教育者是为办教育而办教育,教育与生活分离。改良一下,我们就遇着“教育生活化”和“教育即生活”的口号。生活教育者承认“生活即教育”。好生活就是好教育,坏生活就是坏教育,前进的生活就是前进的教育,倒退的生活就是倒退的教育。生活里起了变化,才算是起了教育的变化。我们主张以生活改造生活,真正的教育作用是使生活与生活摩擦。

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