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时间:2019-09-20 14:33来源:阅读美文
从穷人教育想到穷国教育 这世界太快了,等待常常令我们很尴尬。现在还有些傻逼觉得只有生活在体制内才能过上神一般的生活。现实告诉我们,生活在体制内的人一点儿也不活泼。买

从穷人教育想到穷国教育

这世界太快了,等待常常令我们很尴尬。现在还有些傻逼觉得只有生活在体制内才能过上神一般的生活。现实告诉我们,生活在体制内的人一点儿也不活泼。买房多了,怕群众举报;收钱多了,怕上级调查。当然,混得差的,天天也就是给领导跑跑腿泡泡茶,一辈子都当奴隶了,有劲吗?不知道,反正N多傻逼都拼命往体制内钻。如果创业的兄台多了,N多大学生的就业问题也就解决了。都忙着考试,社会上失业的人只会继续增加。我先吹个牛:10年后,体制内的人都过得很痛苦,体制外的人都过得很幸福。十年河东十年河西,不信走着瞧。

中国普及教育方案商讨

 

很多人大学毕业了,再也不读书,再也不学习,就这么一天一天地混,混几年,也就废了。现在都说大学生廉价,就是他们肚里没啥文化,不能清醒地认识自己,他们到了社会上,啥也不是。尤其是职业中专出来的,真正混得好的人,确实很少,他们90%的人都在车间干流水线。金子般的年华,就这么糟蹋了。我做人的理念就是:如果混到30岁,狗屁不是,再考虑进车间。我所看到的风景就是30岁前一直呆在车间,30岁后,成家了,压力大了,想出来做点事儿,到了社会上,发现自己就是一傻子。

 

假使一个农家有四个小孩,只能给长子上学,余下三个孩子,一个要看牛,一个要耙狗屎,一个要在家里打杂。那个读书的儿子,渐渐的手也懒了,脚也懒了,看不起务农了。种田的爸爸、养蚕的妈妈,打杂,看牛,耙狗屎的弟弟妹妹,都不放在眼睛里了。他把知识装满一脑袋,一点也不肯分给亲人。大家也不以为奇。因为做先生是要得了师范毕业文凭才有资格。他初小毕业,欠人的债已把老子的背脊骨压得驼起来了。等他高小毕业,老子又买了一匹老牛。他从小学考进初中、高中、师范的时候,他的老子是从自耕农跌到佃农、雇农的队伍里去了。弟弟们有的短命死了,有的长得像茅草一样了。他自己是学了师范弄不到教员做,毕业不啻是失业,老起面皮做“守知奴”,吃着没知识的人的饭,还嫌不卫生,受栽培还骂人愚笨。这一家是难免家破人亡。

我工作时,每个月50%的收入都是用来买书了,很多伙伴都笑我是搞学问的,我笑笑没搭理他们。现在我懂点儿互联网,懂点儿技术,懂点儿网赚,这些东西,都是我业余时间自学的。

一 原 则

假使这个长子进的不是消费的传统学校,而是富有意义的工学团。日里从工学团里学了生活所需的知识技能,晚上便和盘托出献与父母,教导弟弟妹妹。他对于学问是贩来就卖,用不着的便不要。他认得一个字便有资格教这个字,便认定是他的责任把这个字教与别人知道。如果弟弟守牛没有回家,他便到草地上去施教。倘使父亲是个种棉花的农人,他一定想法子把种棉学术与他父亲沟通起来,他与其浪费时间学跳舞,宁可去请教人家如何选种条播。他学得几样不费钱的卫生法必定是当天传给家里的人。他是一个社会人,只是从家里出发。他其实是要把他做得到的学问立时贡献给社会。他是与社会、家庭共同长进。学问没有止境,他的进步,他的家庭的进步,社会的进步,都没有止境。他是活到老,做到老,学到老,教到老。一直到进了棺材才算毕业。一样的穷人,走的路线不同。结果是一个天一个地。

我的业余时间,基本都用来学习了。他们的业余时间都用来喝酒聊天了。现在我稍微赚了点儿钱,除了运气外,多少与自身的努力也有点儿关系。

㈠普及教育之要义:

上面所说的是穷人所走的两条路,即是穷国所走的两条路。第一条是灭亡之路,以前的中国便是马上加鞭在这条路上飞跑。第二条是生命之路,从今以后,中国必须悬崖勒马朝着这条路上走来才能起死回生。其实说破不值半文钱,只要转过头来,即是康庄大道!

为什么有人不看书就异常聪明?走南闯北,见多识广。很多大学生一天到晚闷在家里,和傻逼又有啥区别?

(甲) 整个民族现代化  不仅是学龄儿童及失学成人之普遍入学。

                      (原载1934年3月1日《生活教育》第1卷第2期)

大学生就业难,迫于生存,很多大学生进了车间,做了一员流水线工人。社会是进步了,还是落后了?我觉得社会进步了,我们不得不承认一个事实,很多大学生读大学,就是泡网吧,泡妞,混学分……

(乙) 整个生活现代化  不仅是普遍识字,或文盲之普遍消除。

其实说句寒心的话,大学的某些课程,不学也罢。关键问题是,大学四年,我们有没有把自己的爱好练就成绝活呢?如果大学四年,在学习之余,我们就做一淘宝店铺,运行四年,大学毕业了,轻轻松松做到月赚一万也很简单。

(丙) 整个寿命现代化  不仅是四个月、一年、二年、四年之义务教育。教育最重要之成就在使众人养成一种继续不断的共同求进的决心。我们要对众人养成的态度是:活到老;做到老;学到老。

窃以为:读大学的终极目的不是为了找工作,是为了学习一种分析问题,解决问题的能力。

㈡普及什么教育?

悲哀的是,xx%的大学生连最基本的办公自动化与文字表达能力都不能熟练运用,是大学生的悲哀,还是社会残酷,不得而知。

普及工以养生、学以明生、团以保生之生活教育。工是做工,学是科学,团是集团,这三种生活缺少一样便是残废的教育。

福建某学院,可以先读书,后交学费,忽悠过来90%的农民工子弟,他们读完大一,校方就与某企业签订合同,所有的学员都去务工了,一工作就是两年,两年后,交钱取证,直接毕业。三年的大学生活,打了两年工,只是为了一张证,一笑。我说过,如果某培训机构(某校),99%都是农村生源,可以考虑退出。农民工子弟,太好忽悠了。某些大师现场讲几个小故事,他们都愿倾家荡产去学习。令人悲哀的是:只有乡下人才相信故事。城里的孩子,已见过太多风景,某些肤浅的小骗局,对他们压根都没用。

㈢认定中国是个穷国,必得用穷的方法去普及穷人所需要的粗菜淡饭的教育,不用浪费的方法去普及穷人所不需要的少爷、小姐、书呆子教育。

读过大学的兄弟更迷茫。

㈣社会教育即学校 社会与学校打成一片。社会教育与学校教育打成一片。

大学读了,尤其是穷人,往往会变得更加贫穷。

㈤即知即传人  会的教人,不会的跟人学。不会教人的不配受教育。

读书致贫的案例太多了……

㈥小孩的力量伟大  信仰小孩子能做小先生。信仰小孩最好的先生是前进的小孩。认定中国是到了生死关头,好比黄河将要决口,小孩搬一块小石头来也是欢迎的。每一个人的力量都要号召来救命,每一初识字义或有一技之长的小孩都要号召来做小先生。小先生经过十个月的试验有如下的优点:

知识不能改变命运,运用知识才能改变命运,关键问题是,我们学习的知识,在社会上真的有用吗?

(甲) 能解决女子初步教育问题;

大多数人上大学,跟上当差不多。投资了四年时间,投资了10万块人民币,去了一个叫大学的度假村,打游戏,谈恋爱。插插B,喝喝奶茶。。。

(乙) 成人跟着小孩追求现代知识是变成老少年;

知识本身无有好坏,但对我来说,大学学的那些物理学,高等代数,.net就是毫无意义的,浪费生命的知识。有些人看起来很聪明,小错从来不犯,但全犯大错。

(丙) 知识不再当作商品买卖;知识为公是成了实现天下为公之坚固基础;

很多大学毕业生,有一种扭曲的处世哲学,认为大学老师讲的东西就是整个社会的认知逻辑与体系,殊不知,人这一生只有形成自己的人生观才能独立,成就气象。学了就使用,意义在当下!掌握太多的物理化学数学公式常常让我们很尴尬。

(丁) 小先生好比电线,将社会学校通起电流,又好比是血管,将学校与社会通起血脉,于是社会变成学校了;

在我出福建来浙江后,恍然大悟,环境造就人,环境也毁灭人,马瘦毛长,人穷志短。大街上的奔驰随处停在路边,在老家呢,路旁都是板车牛粪。观天看景,待人接物,离开一个地方,来到一个地方,又是一番风景。

(戊) 小先生普及教育运动增加了大先生事业上不少的兴趣。

记得我刚大学退学时,也是别人一路打击我。说我这辈子毁了,一定没出息。

㈦大众的力量伟大  大众最好的先生是前进的大众。所谓传递先生便是大众自己队伍里跑出来的老师。

只是我一天24小时都是想着怎么释放价值,怎么赚钱,花16个小时豁出命来干活。该喝酒就喝酒,该吃饭就吃饭,慢慢我就习惯了。我就是想出来做点儿事,再随便赚点儿钱。我刚创业时,连2000元都拿不出来。

㈧来者不拒;不能来者送上门去。

很多人成天问技巧,问方法,问具体步骤,凡是有这种思维的人,100%纯傻逼,而且永远也不会富有,直到他明白,工作的具体技巧,方法,具体步骤都是自己刻苦工作,啃硬骨头摸索出来的,会的人不问,问的人永远也不会。其实,创业,赚钱,是一种精神,而非具体的技巧,步骤。有这样思想的人,还是去做流水线工人吧。哪怕你读了大学,也是一个流水线工人。

㈨化无用为有用。

目前国内大学的毕业生为什么越来越多多是一瓶子不满,半瓶子晃荡的庸才。有些同志论技术没学到,身体文文弱弱,臂不能挑,手不能提,重活,脏活不愿意干,去城市打工不屑一顾,而不憨不傻的农村人,一穷二白地在社会摸爬滚打了十几年,有些许兄台竟也能够折腾出一方事业,何故?

㈩损有余以补不足。

更可笑的是,有很多人喜欢用特定事件讲道理,谁谁谁不也没文化没学历嘛,不也赚了大钱,凡是有这种思想的家伙,自然混不好,因为,他不知道这个社会到处都有闪亮亮的智慧和知识,接触各种各样的人,经历各种各样的事,去各种各样的地方,理解各色人物的心理,和各个不同工作不同年龄不同收入的人学习沟通交流……

(十一)勉求缴纳教育税与享受教育权之接近。

教无所教,学无所学,高的去不了,低的不愿去,扩招扩招再扩招,大学四年,狗咬尿泡,毕业失业。目前中国的教育是为了收学费而办学,而不是为了协调社会资源而办学。没有实践经验的老师了,老师似乎是一种上班下班拿工资的职业了,可悲……

(十二)城乡同进。

那些一进大学就悠哉悠哉的青年,在大学,一二成对,三五成群,打打闹闹,岂不知自己的老父亲每天还在扛水泥,打小工供你读书,四年后,无一技之长,扒拉拉的眼瞅着墙上的招聘广告,眼高手低,销售不愿做,想着坐办公室的工作,老大不小,毕业后,月薪3000来块,没房没车,就这样不安稳的几年,到而立之年了,就越发迷茫。

(十三)劝导与强迫并行。

中专改为大专,大专升为本三,不多兴办实业,一群家伙凑一块合资整个民办大学圈钱,大学毕业证只是你受过高等教育的证明,而社会才是证明你到底有没有能力的地方,学校猛招,过后扔烂摊子给社会,这明显是害人,害穷人,害你辛苦了大半辈子的老父亲。。。

(十四)劝人抓住饭碗求进;不逼人丢掉饭碗上学。

读书,切切实实地履行,不能将它当作泛泛而读的一般书籍对待。不为科研,不作教授,每天探求天地人生大道理的学问,有何意义?今上大学的各位,大多数追求的只是粗浅,而将精粹遗漏了。文章之学,若不精于义理则不能达到高水平。至于经邦济世的学问,即包含在义理之学中。

(十五)强迫兴学,强迫教人,强迫求知三管齐下。

有些家伙的思维,本身就是错误的,你知道了,还不赶紧跑掉,还跑过去骂他,跟他争辩,很显然,他不是傻逼,你是。比如,很多人说大学毕业了给小学生打工,所以读书无用,上大专无用,考试成绩再高也没用,你一听,他肯定是傻逼啊,于是你过去回复他的评论了,分析他的错误之处,指出他观点的不严谨。我呢,直接跑掉,傻逼思想是留给相同傻逼逻辑层次的人群的,那些人会在头条评论区右上角点赞同

(十六)不能同者不强其同。

(十七)抓住现成的集团生活,如家庭、店铺、工厂、机关、寺庙、民团、军队、监狱及现有学校做下层之教育场所。

我的大学同学,学历高不高,啥专业啥本科院校毕业的,我早已不在乎,我只学习赚钱的技术,知识,接触互联网,网络,营销,他们每天接触的是英雄联盟,王者荣耀,我热爱互联网,并乐此不疲,他们热爱游戏,并乐此不疲。

(十八)运用最新的交通工具输送文化,使文化落后之地带一齐赶上时代前线来。

我现在是逆中国教育而为的,他们学死板书本里的知识,我只学能赚钱的知识,或者是历史,营销,管理,销售,企业,人性,心理相关性质的知识。很多大学生体能测试非常差,我呢,每天坚持做俯卧撑,锻炼身体,五年有余。他们接触的是网游,逛街,穷则思变,不变,就吃屎……

           二 办 法

用两麻袋的钱,换了三麻袋的书,最后毕业了书按斤卖了,也换不回麻袋的钱。趁我父母还能动,我希望多赚点钱给俩老。是那块料让他读,不是那那块料趁早能干啥干啥,供读垃圾民企性质的大学,没有用。

㈠全国小学生总动员做小先生:

读书就是有用的,凡是说读书没有用的,我认为统统是傻逼,重点是看你读什么样的书,能不能赚到钱,能不能提高自己的能力,我早不接触物理化学的知识了,初高中那些物理化学的知识够我这辈子用,就差不多了。

(甲) 全国公私立小学校中之小学生据教育部最近统计有一千一百余万人。每位小学生在校外找到两位不能上学之小孩或成人做他的学生,向小学校长登记后即可称为小先生。在校外学生之所在地,负起他的“即知即传人”之使命。假使有三分之二之小学生做了小先生,我们便可增加一千五百万校外学生。

我的时间,都必须用来学赚钱的学问,我从来不质疑些什么,更不敢用新闻报道的几个事件来左右我的思想,比如北京首都女大学生电信被骗,985大学生招聘进传销身亡,中国无良的媒体喜欢这类标题,喜欢有阅读,制造热点和社会舆论,我等小白,看了几个新闻,就全盘否定中国的大学教育,声声悲哀,评论里好像句句属实在告诉其他人,读书无用,读大学无用。旁观者呢,也信了,深信不疑……

(乙) 依据凡有私塾统计之市县推算,全国至少有一千万私塾学生。私塾改造后假使有二分之一之私塾学生都成了小先生,每人教导两位便可增加一千万校外学生。

如果我们做事时能不受书本限制,能染色也能脱色,能变通也能遵循着老祖宗书上的精髓,一事二事,道理一通百通,应试教育,重点是前面二个字,这种狭隘的教育模式正把中国基础教育引进死胡同,温水煮死了一批青年,井底困死了一批青年,其他青年,如案板鱼肉,任其宰割。

(丙) 店铺里之有知识的学徒估计至少有一千五百万人。假使有一半做了小先生,每人在店铺中教导两人,便可增加一千五百万位店铺学生。

关于赚钱,其实我已经非常明白,非常清楚的。已经知道自己要怎么做了。就是把一个技能修炼到极致,花十年的时间,每天十六个小时,用十年,修炼到极致,然后就可以靠这个技能,养活自己后半辈子了。而修炼这个技能所付出的代价,其实不长,有些只需要两年到三年,大学的学习时间是四年,医学院的学习时间是五年,只不过他们所学习的专业技能,各个行业的领域是不同的。因为按照他们的逻辑来说,他们每年还有寒暑假空档的时间,每天的学习时间一般也不超过16个小时,也就是说,如果一个人死磕,非常强的执行力,甚至在一两年期间就能把一个技能练到极致。

(丁) 依据“即知即传人”之原则,小先生的学生立刻又可教导至少一人。甲乙丙三项小先生的学生总数可以达到四千万。假使这四千万之一半立刻做了小先生,每人至少教导一人,又是增加了二千万。

我呢,90年,福建龙岩人,农村,我父母亲文盲,一辈子的穷人,我读书十几年,每年都是领低保的,也就是所谓的助学金。我母亲精神病一级,几年复发一次,治不好的。现在就靠我了,我特么还考不上大学,出来打工,啥也不会,也没技术,瘦不拉几,我不努力赚钱,就只有一辈子吃屎。

故全国小先生普及教育总动员令一下,便有六千万人可以向着现代化开步走。

说实话,网络上没有人能理解我的处境,我也不喜欢跟其他人再谈我的家庭了,没意思。2016年时彻底戒掉了手游,整整六年没看电视剧电影了,那些都是营销穷人的东西,浪费时间的玩意儿,我不敢再傻乎乎的去看这些戏子的东西了。

㈡全国识字成人总动员做传递先生:

我在社会上厮混的这二年,终于明白,我这一辈子就只有赚钱这一个目标,不是保家卫国,不是争当社会主义好公民,我活着为了点啥,就是希望父母能在村里,抬着头走路,简简单单地生活,没病没灾,该穿的有穿,该吃的买得吃。我哪有啥城市孩子的修养啊,我特么的就是想赚钱……

(甲) 全国民众学校学生总数为九四四,二八九人。假使民众学校学生都成了传递先生,每人再教两位不能上学之人,便可增加二百万人受教育。

懂就懂了!

(乙) 家庭、店铺、工厂、工会、庙宇、教堂、会馆、公所、合作社、衙门、机关、民团、军队里的识字成人约计为八千万人。假使有半数每人教导二人,便有力量再去普及八千万人之教育。

如上!

(丙) 再依据“即知即传人”之原则,甲乙两项八千二百万识字成人之半数,每人再去教导一人,又可增加四千一百万人。

故全国识字成人总动员令一下,便有一万万二千三百万人可以向着现代化开步走。

㈢全国知识分子总动员辅导普及现代生活教育之推进:

(甲) 研究所研究员、专门大学教授、副教授七ООО人,每人每年必须在假期中抽出至少十日出席全省普及教育辅导会议,全省教育行政人员讲习会及农村改造会议,并各就专长,依据普及现代生活教育之需要,准备最新材料向教育局长、督学及农村改造运动人员贡献。

(乙) 专门大学学生及中学教师共十万人,每人每年必须在假期中抽出至少十日出席县市普及教育辅导会议,及小学教师讲习会,并各就专长,依据普及现代生活教育之需要,准备新材料向前进大众及教师贡献。

(丙) 中学学生及小学教师共一百万人,每人每年必须在假期中抽出至少十日出席乡区普及教育辅导会议、私塾改造会,及小先生联合会,并各就特殊兴趣,依据普及现代生活教育之需要,准备材料向塾师及小先生贡献。

(丁) 全国不在学界服务之留学生,每人每年必须抽出五日为普及现代生活教育努力。

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